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李春风 | 缅甸华人母语认同代际差异特征
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缅甸华人母语认同
代际差异特征
李春风
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海外华语研究中心
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作者简介
李春风
海外华语研究中心
李春风,黑龙江人,博士,北京华文学院专修部副教授。国家语委首届“语言文字中青年学者出国研修项目”英国谢菲尔德大学访问学者,《中国语言生活状况报告》课题组学术秘书。
主持国家级、省部级、厅局级项目8项,直接参与并承担撰写任务的国家重大、重点等项目16项。已在《民族语文》《当代语言学》等刊物发表论文40余篇,独立专著1部,合著9部,专著副主编2部。
缅甸华人母语代际差异特征
01
调查对象及方法
1
20世纪60年代开始,缅甸实施严厉遏制华文教育发展的语言政策,直至90年代才有所松动。本文依据缅甸语言政策制定重大事件的年代,选择60、90两个年代,将调查对象(母语为汉语的缅甸华人)分为6-19(少年段)、20-29(青年段)、30-59(青壮年段)、60以上(老年段)等四段,分析各段的母语认同表现和特点,并分析成因。
本次调查共发放调查问卷170份,回收有效问卷166份。其中,150人选择中文问卷,16人选择缅文问卷。各年龄段的分布情况是:13-19岁79人,20-29岁45 人,30-59岁20 人,60岁以上22 人。调查对象来自缅甸曼德勒、毛淡棉、仰光、东芝、果敢、八莫、瓦城、景栋、腊戌、眉苗、当阳、密支那等地;学历从小学至博士;青少年以学生(小学生、初中生、高中生、大学生、硕士生、博士生、来华留学生)为主,还有华文教师、法律、教育、IT 业、商业贸易、政府公务员、公司职员及自由职业等。我们还对其中一些调查对象进行访谈。
02
调查结果
1
对166名母语为汉语的华人问卷调查及访谈表明,华人母语认同代际差异主要表现在五方面:语言选择、语言水平、语言学习时段及途径、语言学习动机、对下一代的语言期望等。
(1)语言选择
表1 数据显示:第一语言选择,少年和老年段先掌握汉语的比例分别是59.5%、72.7%,先掌握缅语的分别为40%、27.3%;青年和青壮年先掌握缅语的比例都是80%,先掌握汉语的分别为17.8%、15%。由此可以看出,少年和老年段掌握第一语言(母语)情况相似,因为这两段学习母语的政策比较宽松;青年和青壮年段掌握第一语言(缅语)情况相似,这是由于20 世纪60 年代以后的语文教育政策排斥华文教育。
(2)语言水平
如表2 所示:老年段汉语水平最高,有90.9%“很好”,其余少年、青年、青壮年段汉语“很好”的比例分别是43%、48.9%、80%。少年、青年段分别有17.7%、11.1%“不熟练”,还有2 人“不会”。少年段有4 人回答缅语不熟练,但经询问,与非华人用缅语交流。其中2 人分别14 岁、15 岁,都由不会缅语的奶奶带大,奶奶只会汉语方言,所以他们的第一语言都是汉语方言。
(3)学习时段及途径
如上表所示:老年段100%都是在家中学汉语;青壮年、青年段家中学习比例分别骤减至30%、11.2%;少年段又升到40.5%。学校教育对不同代际母语学习的影响力大小次序是:青年段>青壮年段>少年段>老年段,即学校教育对青年段最重要,对老年段几乎没有影响。青年段在家中学会母语的人最少,但在学校/补习班学会母语的最多,达到84.4%;其次是青壮年段,占70%;少年段59.5%。关于“华人子女什么时候开始学习汉语最好”,有75.3%共125人认为应该在上学以前,27人认为上学以后,还有14人认为什么时候都可以。
(4)学习动机
(5)语言期望
03
缅甸华人母语代际差异的成因
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该部分内容敬请期待下一期推文。
04
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完
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文:李春风
编辑:张馨月、彭叶